Drąsesnės kiaunės beždžionės mokosi greičiau nei drovios

Drąsesnės kiaunės beždžionės mokosi greičiau nei drovios

vaizdas: Suaugęs marmūzų patinas, vardu Baltazar, tyrinėdamas medžio šaką.
peržiūrėti daugiau

Kreditas: © Vedrana Šlipogor

Atrodo, kad mūsų mokymosi sėkmę lemia individualūs bruožai: pavyzdžiui, sąžiningi asmenys dažnai demonstruoja aukštesnius akademinius rezultatus. Grupė pažinimo ir elgesio biologų iš Vienos universiteto atliko asmenybės vertinimus ir mokymosi testus su įprastomis marmozetėmis ir nustatė, kad toks ryšys, susipynęs su šeimos grupės naryste, egzistuoja ir šiose beždžionėse. Tyrimo rezultatai neseniai buvo paskelbti žurnale Mokslinės ataskaitos.

Ilgą laiką buvo manoma, kad asmenybes turi tik žmonės, tačiau pastaraisiais dešimtmečiais asmenybių randama ir gyvūnuose – nuo ​​vorų iki beždžionių. Panašiais asmenybės bruožais dažnai dalijasi gyvūnai, apibūdinami kaip „draugai“, o kartais net ir visos jų socialinės grupės. Asmenybės buvo siejamos su daugeliu gyvenimo istorijos bruožų, bet ir su pažintiniais gebėjimais, pavyzdžiui, žmonių akademiniais ar darbo rezultatais. Teigiama, kad gyvūnams labiau tyrinėjantys ir (arba) drąsesni asmenys išmoksta greičiau spręsti įvairias mokymosi užduotis. Tačiau sukūrę šias asociacijas, jos gali būti ne tokios lanksčios, kad pakeistų išmoktas nuorodas (pagal greičio ir tikslumo kompromiso modelį). Taigi naujajame moksliniame straipsnyje Vedrana Šlipogor ir kolegos iš Vienos universiteto daugiausia dėmesio skyrė tam, kad ištirtų, ar toks ryšys yra ir paprastosiose kiaunėse, bendradarbiaujant veisiančiose beždžionių rūšis, kurios daugeliu socialinių ir pažintinių bruožų yra lygiagrečiai su žmonėmis, ir kokiu mastu tai yra. susiję su jų šeimos grupės naryste.

Pirmiausia tyrėjai individualiai įvertino šių beždžionių asmenybę, matuodami jų reakcijas atliekant įvairias užduotis, pavyzdžiui, įsitraukimą į naujus ar keistus objektus, naujų rūšių maistą ar laiką, reikalingą prisiartinti prie žaislinės gyvatės. Vykdydami šias užduotis jie nustatė, kad kai kurios beždžionės buvo labai tyrinėjančios ir drąsios, o kitos stengėsi vengti dirgiklių ir laikytis atstumo. Tada mokslininkai įvertino beždžionių mokymosi našumą atlikdami keletą mokymosi užduočių. Pavyzdžiui, atliekant paprastesnes mokymosi užduotis, beždžionės buvo mokomos laikyti „taikinio“ lazdą, stovėti ant svėrimo svarstyklių laikant „taikinio“ lazdą ir pasiekti toliausią testo sąrankos tašką. Beždžionių mokymosi įgūdžiai taip pat buvo tikrinami atliekant kitas sudėtingesnes užduotis, kai jos turėjo arba sudaryti asociaciją tarp tokio pat dydžio, bet skirtingos spalvos ir formos objektų arba tarp objektų, turinčių tas pačias savybes, bet turinčius skirtingų dydžių.

Marmozečių patelės apskritai išmoko greičiau nei kiaunės patinai

Panašiai kaip ir kitose gyvūnų rūšyse, kiaunės beždžionės nuolat gerai mokėsi atlikdamos įvairias pažinimo užduotis. Išbandytos patelės mokėsi greičiau nei vyrai. Autorių rezultatai iš esmės patvirtino greičio ir tikslumo kompromiso sistemą: asmenybė (ypač drąsumo ir drovumo bruožas) numatė šių beždžionių mokymosi greitį. Tačiau socialiniai veiksniai taip pat buvo svarbūs: šių beždžionių priklausymas šeimos grupėms, ypač kai tai buvo susiję su jų drąsiais nedrąsiais polinkiais, turėjo įtakos jų mokymosi greičiui atliekant įvairias užduotis. Visų pirma, drąsesnės beždžionės mokėsi greičiau nei drovios, o tai buvo ypač akivaizdu kai kurių šeimų grupių nariams. Poveikis, kad priklausymas tam tikroms šeimų grupėms turėjo įtakos mokymosi greičiui, gali būti dėl bendros socialinės aplinkos, ankstesnės abipusės patirties, taip pat ir genetikos. Evoliucine prasme tai, kad tiek asmenybė, tiek socialinė aplinka daro įtaką mokymuisi, iš tiesų yra tikėtina, nes drąsesni asmenys paprastai yra tie, kurie veikia naujose situacijose ir (arba) naujoje ar sudėtingoje fizinėje ir socialinėje aplinkoje. Tokia sudėtinga aplinka galėtų pasirinkti didesnį socialinį ir pažintinį našumą.

„Atrodo, kad ir tam tikri asmenybės bruožai, ir socialinė aplinka turi įtakos beždžionių kiaunių pažinimo svyravimams“, – sako Šlipogoras. „Būsimuose tyrimuose siekiame išsiaiškinti, ar šios išvados atitinka kitas užduotis, kurios galbūt labiau reikalauja beždžionių pažinimo, ir ar šį poveikį galima rasti kituose labai socialiniuose gyvūnuose, turinčiuose panašias socialines ir ekologines savybes.


Atsisakymas: AAAS ir EurekAlert! nėra atsakingi už naujienų pranešimų, paskelbtų EurekAlert, tikslumą! prisidedančios institucijos arba už bet kokios informacijos naudojimą per EurekAlert sistemą.

Parašykite komentarą

El. pašto adresas nebus skelbiamas.